2026.07.03
教發中心

面對全球社會快速變遷、多元價值碰撞與學生心理健康議題日益受到重視，高等教育的角色已從知識傳授進一步擴展至培養學生批判思考、情緒素養、同理理解及公共參與能力。如何將當代重要社會議題融入課堂，培育兼具專業能力與人文關懷的新世代人才，已成為大學教育發展的重要方向。

國立宜蘭大學作為教育部教學實踐研究計畫東部區域基地學校，於7月3日舉辦「教學實踐論壇：從轉型正義到社會情緒學習」，邀集全臺31所大專校院、共65位教師齊聚交流，透過專題演講及主題論壇，共同探討轉型正義與社會情緒學習（Social and Emotional Learning, SEL）融入高等教育課程設計與教學實踐的創新策略，展現大學教育回應社會需求與培育未來公民能力的積極作為。

全臺31所大專校院教師齊聚一堂，共同探究高教課堂如何回應當代社會挑戰

論壇開幕式由教育部高等教育司陳浩科長及國立宜蘭大學陳威戎校長開場致詞。陳浩科長表示，面對當代社會快速變遷與多元價值挑戰，高等教育除專業知識培育外，更應重視學生社會責任、情緒韌性及公民素養的養成，轉型正義與社會情緒學習正是當前高教發展的重要議題。陳威戎校長則指出，國立宜蘭大學持續透過東部區域基地平台推動跨校教學合作與創新實踐，本次論壇集結全臺各校教師經驗，期待透過跨領域對話，共同探索高等教育課堂回應社會議題的新模式與新可能。

國立宜蘭大學持續透過東部區域基地平台促進跨校教師交流與教學創新

專題演講邀請國立政治大學政治學系葉浩教授，以「他山之石－國際轉型正義經驗對臺灣的啟示」為題進行分享。葉教授從國際轉型正義發展經驗出發，分析不同國家面對歷史記憶、社會和解與民主深化的實踐歷程，並回顧臺灣轉型正義政策推動的脈絡，引導與會教師思考如何將歷史反思、公共參與及民主價值教育融入高等教育課堂，培養學生面對複雜社會議題的批判思辨能力。

論壇第一場次以「轉型正義」為主題，邀集通識、人文、法政及教育等不同領域教師共同對話。與談教師分享如何透過課程設計，引導學生理解歷史記憶、多元觀點與社會衝突議題，並探討在課堂中處理敏感議題、促進理性對話及建立同理理解的教學策略。跨領域交流不僅呈現轉型正義教育的多元實踐，也彰顯高等教育培養民主公民素養的重要使命。

第二場次則聚焦「社會情緒學習（SEL）」，邀集教育、護理、商管及工程等領域教師分享教學經驗。與談教師說明如何將自我覺察、情緒管理、同理溝通、人際互動及負責任決策等核心能力融入專業課程，並探討如何透過教學設計，提升學生面對壓力與挑戰的韌性、團隊合作能力及跨域溝通能力，以回應未來社會與產業對人才軟實力日益重視的趨勢。

講者群橫跨人文、商管、工程等領域，探究高教教師如何面對學生多元化與社會議題進入課堂的挑戰

國立宜蘭大學表示，轉型正義與社會情緒學習雖屬不同領域，但皆關注學生自我反思、同理理解及公共參與能力的培養。未來，學校將持續透過區域基地平台深化跨校合作與教學實踐交流，推動重要社會議題融入課程創新，培育具備全球視野、人文關懷、社會責任與跨域整合能力的新世代人才，發揮高等教育引領社會進步與永續發展的重要角色。